为推动师范生培养与教师教育研究同频共振，助力教师将“教学难点”转化为“高阶生长点”，2025年11月7日，教师教育教研室与小学教育教研室携手开展“共探教学难点，共研高阶课堂”联合听评课教研活动，通过课堂展示与课后研讨双轮驱动，打造高阶思维教学新样态。

活动伊始，刘婷、张树田两位教师围绕《教育学》课程分别进行教学展示。刘婷老师以“教育与人的发展”为主题，采用讲练结合模式，将理论知识与生活实际紧密联结，生动阐释教育对个人成长的重要意义，有效激发学生学习兴趣；张树田老师聚焦“课程”章节，从整体框架、核心定义到课程类型层层拆解，通过一系列“看得见、摸得着”的真实案例，让抽象概念具象化，深化学生理解。

课堂展示结束后，集体研讨环节将活动推向高潮。与会教师围绕“高阶思维触发点”展开深度对话，既精准剖析两节示范课的亮点与不足，也分享个人教学创新经验。经充分交流探讨后，大家凝聚三点共识：以责任为引擎，坚守终身学习理念，持续迭代学科前沿认知与教学方法；以互动为支点，通过“问题链＋学习共同体”模式，撬动学生深度参与课堂；以数字化为翼，依托智慧树、学习通、超星泛雅等平台构建“云端资源池”，实现课前诊断、课中协同、课后追踪的全流程数据驱动教学。

本次联合教研搭建了跨教研室交流协作的“立交桥”，为教学方法的创新提供了宝贵思路。与会教师纷纷表示，将把“责任—互动—数字化”三把关键钥匙融入日常教学，持续破解教学难点，让高阶思维在师范生培养过程中真正生根发芽。

 

供稿：甘在燕

初审：李思颖

复审：赵栅凌

终审：王   晶

2025年11月7日